小猿学習機、「小中高教科書学習インテリジェントエージェント」をリリース
2026年8月21日、人民教育音像デジタル出版社の支援のもと、小猿学習機は北京で「小中高教科書学習インテリジェントエージェント」のリリース記念イベントを開催しました。「小中高教科書学習インテリジェントエージェント」は、人民教育音像デジタル出版社が中心となって開発したもので、質の高い教材コンテンツと小猿が独自開発した猿力大規模モデルを基盤に、「AI伴走学習＋AIガイド学習」という2つの学習モードを通じて、生徒一人ひとりに合わせた教科書学習向けAIソリューションを提供します。
イベント当日、両者は正式に提携契約を締結し、「小中高教科書学習インテリジェントエージェント」が小猿AI学習機で正式に提供開始されたことを発表しました。小猿学習機は、「小中高教科書学習インテリジェントエージェント」を初めて展開するスマートハードウェアチャネルとなり、権威ある教材コンテンツをAI学習支援エージェントという形で、生徒の自主学習の場へ直接届けます。
インテリジェントな学習支援の課題を解決：権威あるコンテンツと教育AIの強力な連携
2026年4月、中国教育部など5部門は「人工知能＋教育」行動計画を共同で発表し、「人工知能を活用して生徒の学習を支援する。徳・知・体・美・労の全面的な発達を促すことを基盤に、インテリジェントな学習パートナーを開発する」「教育向け大規模モデルとインテリジェントエージェントのツールを統合し、テーマ型の学習シーンを複数構築する」と明確に示しました。こうした政策の後押しを受け、権威ある教科書を中核コンテンツとし、学習シーンを体系的に支援するエージェント製品の開発は、教育業界が早急に補うべき重要なピースとなっています。
この目標をどのように実現するのか。人民教育音像デジタル出版社の総経理兼総編集長である龍正武氏は、あいさつの中で次のように答えました。「コンテンツとテクノロジーが双方向に歩み寄ってこそ、優れた教育製品を実現できます」。人民教育音像デジタル出版社が「小中高教科書学習インテリジェントエージェント」の企画・開発に取り組むのは、権威ある教材コンテンツとAIの能力を深く融合し、生徒の自主学習を支援することで、「読んでも理解できない」「深く学べない」「リアルタイムで対話できない」といった学習上の課題を解決するためです。
こうした課題を解決する技術基盤となるのが、教育AI分野で小猿が長年培ってきた、教育研究、データ、製品、AI能力における強みです。小猿の教育AIは、長年にわたる教育研究の蓄積とユーザーデータをもとに共同でトレーニングされており、教材、生徒、学習プロセスを深く理解する能力を備えています。「問題をどう解くか」だけでなく、「なぜ子どもが分からないのか」「どこでつまずいているのか」「次に何を学ぶべきか」まで理解します。
小猿のソフトウェア・ハードウェア製品は、これまでに累計5億人を超えるユーザーに利用されています。AIの能力を、ユーザーが実感でき、信頼して使える製品体験へと変える豊富な実践経験を蓄積しており、現実の複雑かつ頻度の高い学習シーンにおいて、エージェント製品を継続的かつ安定的に稼働させることができます。コンテンツの安全性、技術の成熟度、システムの信頼性は、「小中高教科書学習インテリジェントエージェント」を構想から成熟した製品へと発展させる重要な基盤です。
「人工知能と教育出版の融合は、単なるコンテンツ加工でも機能の付加でもありません。出版と教育の原則に従いながら、優れたコンテンツを実際の学習プロセスへと取り入れることです」と、猿力科技グループ副総裁兼小猿学習機CEOの王向東氏は述べています。質の高い教材コンテンツが「何を学ぶか」を示し、教育AIの能力が「どうすれば身につくか」という課題を解決します。優れた教育出版コンテンツと先進的な人工知能の能力を深く融合させることで、教材は子どもの学習プロセスにさらに溶け込み、「手に入れられるもの」から「本当に理解できるもの」へ、「デジタルリソース」から「インテリジェントな学習サービス」へと進化します。
イベント会場では、人民教育音像デジタル出版社の総経理兼総編集長である龍正武氏と、猿力科技グループ副総裁兼小猿学習機CEOの王向東氏立ち会いのもと、人民教育音像デジタル出版社副総経理の尉暁璽氏と、猿力科技グループ・ツール事業部の市場担当副総経理である張蘭璞氏が、双方を代表して提携契約に署名しました。今後、両者は提携をさらに深め、スマートハードウェアのエコシステムを通じて「小中高教科書学習インテリジェントエージェント」の大規模な実用化を推進していきます。
「学習した」から「身についた」へ：2つのモードで教科書学習の形を再定義
多くの子どもにとって、家庭での教科書学習には長年、構造的な課題がありました。どこから始めればよいか分からない、学習後もどの内容を習得できていないのか分からない、疑問があっても尋ねる相手がいない、そして、明確な学習の道筋や、いつでも寄り添って導いてくれる存在も不足していたのです。
市場にある「ツール型」の教育AI製品とは異なり、「小中高教科書学習インテリジェントエージェント」は、「AI伴走学習＋AIガイド学習」という2つのモードを中核に、体系的な学習ソリューションを提供します。AI伴走学習は「学びたいと思えるか」という課題を解決し、AIガイド学習は「学び方を身につけられるか」という課題を解決します。2つのモードは、それぞれ自主学習能力の異なる子どもを支援するものであり、異なる学習シーンをカバーする相互補完的な設計となっています。
「AI伴走学習」モードでは、教材の静的な図や文章がAIによる動的な教科書へと変わり、本文の内容が視覚的な情景アニメーションで表示されます。静的だった教科書が、いきいきと動き始めるのです。そのうえで、音声付き読解・追唱、暗唱評価、漢字・語句学習、AIによる質疑応答などの機能が順に展開され、子どもは「説明してくれる人がいる、質問してくれる人がいる、寄り添ってくれる人がいる」という学習体験を得られます。
「AIガイド学習」モードは、学習をいかに深めるかという課題を解決します。AI教師はマンツーマンの対話形式で解説し、学習指導要領と教材の編集方針に基づいて、学年段階・教科・授業形式ごとに学習経路をインテリジェントに設計します。また、テキスト、画像、音声、動画、アニメーションなど、質の高いデジタル教材コンテンツをリアルタイムで呼び出し、子どもの学習をサポートします。
小学校国語を例にすると、AI教師は「本文を読む—漢字・語句を学ぶ—本文の大意を理解する—思考と鑑賞」という4つのステップに沿って学習を進めます。問いかけによるガイダンスで子どもの主体的な思考を促し、教科書の内容を体系的に深く理解できるようにします。この学習プロセスは、何もないところから設計されたものではありません。双方の教育研究チームが共同で綿密に開発した成果です。各授業の学習目標、指導要綱、重要・難解箇所の判断、AIの介入度合いは、専門の編集チームと教育研究チームが授業ごとに検討し、決定しています。
コンテンツの安全性は、製品開発の全プロセスにわたって徹底されています。製品開発において、開発チームは常に厳格なコンテンツ審査制度を実施するとともに、AIネイティブの安全性体系と連携し、安全対策をモデルのトレーニング、理解、生成の全プロセスに組み込んでいます。同時に、入力の識別、生成制御、結果の審査、リスクフィードバックをカバーするエンドツーエンドの仕組みも構築しています。双方は、データ呼び出しとコンテンツ安全管理の明確な仕組みを基盤レベルから共同で整備し、すべての工程に基準と境界、そして保護を設けています。
「AI伴走学習＋AIガイド学習」の2つのモードが連携することで、教科書学習は構造的な変化を遂げました。「本文を学習し終える」ことから「本当に理解する」ことへ、全員に同じ静的な説明を受ける学習から、一人ひとりが主体的に探究する学習へと変わったのです。
知識ポイントの習得量が33.6%向上、効率的な学習を実現
2026年3月、「小中高教科書学習インテリジェントエージェント」は小猿AI学習機の先行リリースモデルで試験提供を開始し、これまでに10万人を超える小中高生が利用しました。
試験導入のデータによると、「小中高教科書学習インテリジェントエージェント」を継続的に利用した生徒は、国語で知識ポイントの習得量が33.6%、英語では24%向上しました。これは、学習が「教科書を学び終える」という表面的な段階にとどまらず、入力から理解へと認知を転換するプロセスを実際に完了したことを意味します。国語と英語における発話率はそれぞれ81.4%と61.7%に達し、生徒はエージェントの導きのもとで自ら考え、自ら表現するようになり、学習への取り組みと自主性が大きく高まりました。
同時に、保護者が子どもの学習に付き添う時間は1日平均20分短縮され、「負担が少ない、効果的、安全で信頼できる」という3つのキーワードが、保護者からのフィードバックで最も頻繁に見られました。浙江省杭州市のある利用者の保護者は、次のように話しています。「以前、子どもの国語の予習に付き添うときは、本文を一度読んで、漢字や語句を少し確認するだけでした。今は子どもが自分でエージェントに従って学習し、本文を読むところから漢字・語句の学習、本文の理解まで、一つひとつのステップに導きがあります。子どもは自分から声に出して話すようになり、本当の意味で学べるようになりました」
今回、「小中高教科書学習インテリジェントエージェント」が初めて小猿AI学習機で提供開始されたことは、小猿学習機に代表されるスマート端末が先行して実践に取り組んだというだけでなく、基礎教育のデジタル化を実用面で推進するための実践例にもなります。教科書が「静的なテキスト」から、マルチモーダルでインテリジェント、かつ高い対話性を備えた動的な学習システムへと進化する中、教科書の学び方そのものが再定義されつつあります。王向東氏が述べたように、「教育AIが教科書へ、そして子どもの自主学習という原点へ戻ることで、質の高い学習支援が、すべての子どもにとって当たり前に受けられるものになるでしょう」。